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第三章 如此抱负（第1页）

“梦想还是要有的，万一实现了呢？”因人而异，抱负亦如此。不同的时代有着不一样的梦想，而时代又需要不一样的人群有着不同的抱负。这大概就是因时而变的缘故，我们便没有将话题继续，显然没有必要讲下去。抱负是我们这个时代必须的，对于一些人，这却可能是不尽人意的。

他们抱着自己的心思，而没有怀着真切的情感。还信誓旦旦着要“鹏程万里”，这是一个孤傲却没有现实性的言论。这些人群，分布在各个位置中，而分布较广的应该是在偏远山区。在山区里，以前是没有车辆经过的，因为那个时候没有通车，人们见到摩托车都会感到非常稀奇。而现在已经通车便利，物质生活有了不错的气色，并且这种情况还在往好的方向发展。而另一方面要说不足处，便是困扰着几代父辈子孙的文化教育问题，由于山区教育资源匮乏，以及有些师长没有完成教书育人的本分，这大概是推进较缓慢的原因。

在山区，教师是很艰辛的，可能是孩子们顽皮的成分在，以及教室破旧。因此，能够坚持下来的是不容易的，而那些实习生有留下的已经算是非常难得的。那些所谓胸怀大志，想着奉献于山区教育的。但现实里，部分人被吓出放弃的念头，这不得怪他们，毕竟，发展教育事业是艰难的，是渐进式发展的过程。若想看到与经历到这个成果需要的不仅仅是对教室职业的热爱，而且是种勇气、毅力、恒心共同来完成。那些曾经以“教育工作者”为幌子的，在受到“外创”，就是被外界的环境因素所造成的心理或者身体上的胆怯与退缩。他们是这般胸怀大志，如此对待抱负，确让人“大惊失色”。

现在的一些人，怀着对于前途的自信感，确真是没有那个实力去争取，却还是“义无反顾”着去尝试。而碰到社会的墙壁便会选择离开，或者用实话讲就是逃避现实。他们本没有那样的能力，却还有着“血战到底”的义勇，这真是不可多得的“人材”，还没接受完这次考验，他们便默默离别。而那些比较怀有些情感的人群，被孩子们热情以及殷切期望所打动便会毫不畏惧地留下来，这是山区教育的幸运，是孩子们的愿望。而那些“熟视无睹”者已经爬上高贵的座位，那是舒适且放松的。他们的记忆重现在初来的情景，那是他们对于大自然清新空气，鸟语花香心生憧憬，当瞅到山区的不堪情况下，心生惶恐。愁容满面对待着这样的生活，后来便欣然离别，对于孩子们的不舍心态他们早已是置之不顾。这是两部分不同的心态下的结局，而对待抱负是选择临阵脱逃，还是应该执着坚守？

如此发问，不是说应该让每个人都能够吃下苦，这是自己意愿的事情。也不是讽刺那种没有耐性的人，对于抱负，定不能求着安逸、享受感，这是不现实的，但也不是不该有着一定程度的欲求。

如此抱负，不应该成为虚晃的抱负，是该是实在的，该是有一定意义的。

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