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那不可熄灭的滔天怒火
下一页便是一张图。
教授指着那图道,哝,这是什么,诸位同学应该知道吧?
知道,性染色体。
X和Y嘛。
初中就学过,谁会不知道。
对,这就是同学们挂在嘴边的性染色体。
然后呢?
这个图,大家是不是经常能看到?教授再问。
课堂上多数人都点了点头。
但其实,这是错误的。
???
怎么可能,课本上就有,怎么可能是错的。
就是,要是错误,怎么可能会出现在教科书上。
堂下同学自然不信。
随后,便间教授继续翻到下一页。
这一页上,是两组对比图,右边的是刚才那张图,左边是另外一组。
两图中,X一样,但是另外一个确实完全不同。
右图的Y比X稍大。
至于左边的,Y大概是X的三分之一,并且...
便见教授指着左边那组图它道,这才是两者真实的对比。
不是吧,Y这么小的吗?感觉也就只有X的三分之一大小嘛,上了半节课,有种扬眉吐气之感的女同学笑着揶揄道。
最关键的是,这也看不出是个Y啊,就是个点而已,Y上面两个分枝都没有,只有下面那个根根...
相比起女同学们的吐槽,在场男同学基本便是脸如黑炭。
更有人质疑,怎么可能,教科书还能作假?
教授只温和地笑笑,也不算作假,人家也没有说那就是真实的情况,只是为了区分X和Y而已,大小如何,自然只能由他们定...
所以就是故意夸大Y的尺寸,以展现Y的作用呗。
不少女同学心中这么想道。
就如图中所示,Y染色体并不称呈Y形,且这只是尺寸,与X相比,上面的基因数量更是大不相同,Y上只有几十个编码蛋白质的基因,X则多达上千个...
由于Y不能成对出现,所以很多控制基因病变的显性基因就很容易...Y染色体虽是由父传给子,但在传递过程中,它和X染色体的同源部分会产生交换...也就是说,子的Y并不等于父...
这下,就轮到女同学们不断起哄反击了,看看你们骄傲无比的Y,结果它只有X的三分之一大小,缺少大量基因不说,还更容易遗传病变,并且传着传着就再也不是原来的Y了。
不管他们嘴上怎么说,心里怎么想,PPT继续往下播放。
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